Se pretendía evaluar el impacto de metodología docente innovadora, centrada en el aprendizaje, sobre las
estrategias de aprendizaje de tres grupos de estudiantes de Química, de 1º curso de Ingeniería de la Universitat
Politècnica de València. Se utilizó un diseño preexperimental, con medidas de pretest y postest, tomadas
mediante el cuestionario CEVEAPEU. La muestra estaba constituida por 74 alumnos de tres grupos, cuyos
profesores consensuaron la metodología a utilizar, que comportaba metodo...
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